Melyik korosztálynak szól?

– Számtan: 1-2. osztályban szülői segítséggel, 3-4.-től önállóan is.
1.-ben már célszerű, hogy kéznél legyen mint segédanyag.

– Mértékegységek: 1-2. osztályban szülői segítséggel, 3-4.-től önállóan és innen feljebb,  magasabb évfolyamokban is javasoljuk.
Mivel ebben a füzetben található fogalmak már 1. osztálytól előfordulnak a tananyagban, már 1. osztálytól lehet használni, sorrendben haladva a meghatározásokkal, ahogyan megjelennek a tanulmányokban.

– Matematika 1: 5-6. osztály (Előtte ne adjuk oda önálló használatra.) A munkafüzet egyes szavaival korábban is találkozhatnak érintőlegesen a tanulók, de az 5. osztályban kezdik el komolyabb alkalmazásukat. A munkafüzet nagyon szorosan épül a Számtan munkafüzetre, az ott meghatározott szavakat ez a munkafüzet már nem tartalmazza. A feldolgozásnál, ha a Számtan alapjai hiányoznak, előfordulhat, hogy vissza kell térni a Számtan anyagban lévő szavakhoz.  Ezért javasoljuk, hogy legyen mindig kéznél a Számtan anyag is, amikor ezt a munkafüzetet használják.

– Matematika 2: 7-8. osztály
Ez a kiadvány szorosan építkezik a korábban megjelent Számtan és a Matematika 1. kiadványokra. A korábban meghatározott szavakat itt már megértett, feldolgozott szóként használjuk. Ne vetessen át a gyerekkel olyan részt, amit még nem tanultak az iskolában!

Végigmehet-e egyedül a gyerek a munkafüzeteken?

Igen, feldolgozhatja egyedül is a diák. Azonban lényeges információ, hogy a tesztek alapján azok a gyerekek akik felnőtt vagy idősebb segítségével vették végig, 2x annyit fejlődtek, mint azok, akik egyedül dolgoztak vele. De ha csak egyedül megy végig, akkor is fejlődik, tehát ez sem elhanyagolható.

Melyik csomagot ajánljuk központi felvételire, gyakorlás céljából?

Ez nem gyakorló könyv. Ha gyermeke már stabilan érti az összefüggéseket, ismeri a matematika nyelvezetét, és csak a sebességen kell gyorsítani, akkor nem erre van a felvételihez szükségük.

A mi anyagunk abban segít, hogy könnyen és tartósan megértse a matek fogalmait, ami meg is marad, és utána könnyen megérti a feladatokat is. Megtanítja a matematika nyelvén érteni és csak ez után jön a gyakorlás.

Ha nem érti a matematika fogalmait, akkor a tapasztalat az, hogy a mechanikus gyakorlás eredménye nem lesz tartós, rendszeresen el is felejti, amit „megtanult”, mert valójában sosem értette meg ténylegesen.

Ha azt szeretnék, hogy meg is értse és ne felejtse el középiskolás korára sem, akkor a nagy csomagot ajánljuk, és használják szótár szerűen. Ez azt jelenti, hogy amelyik feladatot nem tudja könnyen és gyorsan megoldani, annál tisztázzák le a munkafüzetekből a feladat által érintett fogalmakat. Pl. a % (százalék) fogalma, vagy mi az hogy tört, vagy mi az a „tized”, mi az összeadás stb. És UTÁNA jön a gyakorlás, amikor már tudja; ez után kell jártasságot szereznie, hogy egyre gyorsabb legyen benne. Ezt nagyon fontos tudni, mert a megértés nélküli „gyakorlás” gyötrelmes, és nem lesz tartós eredménye. Hatására még a tanulástól is elmehet a diák kedve.

Ezek a füzetek a gyakorlást nem helyettesítik, viszont a megértést tartóssá teszik.

Felsős, vagy középiskolás gyerekeknek is ajánljuk-e?

Bár a csomag első két munkafüzete alapvetően alsósok számára készült, a tesztek szerint a felsőbb osztályosok (12-18 évig) képességeit éppúgy emelték ezek a füzetek, mint az alsósokét. Felsősöknek erősen javasolt a legfontosabb fogalmak megértésének pótlására a matek, fizika, kémia terén; tehát mindenféleképp, amennyiben valaha gondjai voltak a matematikával, vagy nem szereti/szerette a tantárgyat. Példának okáért, egy Dunaújvárosi szakképző iskola rendszeresen a munkafüzeteinkkel kezdi az első tanévet, mivel utána sokkal jobban tudnak haladni a diákokkal a tananyagon.

Mennyi ideig tart végigcsinálni a munkafüzeteket?

Egy munkafüzet alaposan 12-16 óra alatt dolgozható fel. A tapasztalatok azt mutatják, hogy a kezdésnél gyakran előfordul, hogy lassabb a munka, mert a gyerekek korábbi tanulással kapcsolatos negatív tapasztalatait is le kell küzdeni. Viszont minden tanár visszajelezte, hogy volt egy pont, ahol ez átfordult, lelkesebbé váltak, és jelentősen felgyorsultak a gyerekek. Nem a sebesség a lényeg, hanem a valódi megértés elérése. Ilyenkor jó érzés tölti el a gyermeket és szeretni fogja használni a munkafüzetet. Ha alapos munkát végez a diák, jobban fogja szeretni a matekot, mint előtte.